| Both sides previous revisionPrevious revisionNext revision | Previous revision |
| ru:supervisors:methodology [2013/08/16 13:14] – eduardtlmk | ru:supervisors:methodology [2020/07/20 09:00] (current) – external edit 127.0.0.1 |
|---|
| Это не новость, что проникновение инфотехнологий в повседневную жизнь изменило стиль обучения и коммуникаций многих молодых людей. С большой вероятностью ученик уже сейчас получает важную часть информации об изучаемом предмете через различные коммуникационные каналы инфотехнологии. Перед решением какой-либо проблемы часто совершается быстрый поиск информации в интернете, с целью найти решения-образцы. В связи с тем, что ежедневное общение молодёжи происходит в интернете и находящихся там сетях, становится естественным то, что предлагаемая преподавателями учебная методика должна следовать общим трендам и находить путь к ученику через привычный для него канал общения - интернет. Конечно, использование интернета не исключает традиционные методы обучения, но одних их уже не достаточно. | Это не новость, что проникновение инфотехнологий в повседневную жизнь изменило стиль обучения и коммуникаций многих молодых людей. С большой вероятностью ученик уже сейчас получает важную часть информации об изучаемом предмете через различные коммуникационные каналы инфотехнологии. Перед решением какой-либо проблемы часто совершается быстрый поиск информации в интернете, с целью найти решения-образцы. В связи с тем, что ежедневное общение молодёжи происходит в интернете и находящихся там сетях, становится естественным то, что предлагаемая преподавателями учебная методика должна следовать общим трендам и находить путь к ученику через привычный для него канал общения - интернет. Конечно, использование интернета не исключает традиционные методы обучения, но одних их уже не достаточно. |
| |
| Роботика и мехатроника - это перспективные области, направленные на будущее, и при их обучении нужно следовать сегодняшним трендам и новым технологиям. В то же время эта сфера является очень практичной и требует для приобретения знаний и навыков практических упражнений и экспериментов. Хотя и существуют виртуальные задания, они не заменят практических действий, выполненных своей рукой. | Робототехника и мехатроника - это перспективные области, направленные на будущее, и при их обучении нужно следовать сегодняшним трендам и новым технологиям. В то же время эта сфера является очень практичной и требует для приобретения знаний и навыков практических упражнений и экспериментов. Хотя и существуют виртуальные задания, они не заменят практических действий, выполненных своей рукой. |
| | |
| Далее постараемся представить одно из возможных практических руководств, как провести один из предметов роботики, где используется подход интеграции различных форм обучения. Методика предполагает, что у учителя есть возможность использовать модульный практический учебный комплект роботики - в данном случае Домашнюю Лабораторию. | Далее постараемся представить одно из возможных практических руководств, как провести один из предметов робототехники, где используется подход интеграции различных форм обучения. Методика предполагает, что у учителя есть возможность использовать модульный практический учебный комплект роботики - в данном случае Домашнюю Лабораторию. |
| |
| Что следует учитывать в начале курса... | Что следует учитывать в начале курса... |
| Одной из возможностей поднять мотивацию и сделать весь учебный процесс интереснее является создание соревновательного момента, когда ученикам требуется найти решение какой/либо проблемы, которое будет протестировано вместе в конце курса. Качество решения должно быть измеряемо (время, скорость, дистанция). Можно создать несколько критериев оценивания: внешний вид, оптимальное решение, самое интересное техническое решение и т.д. Задание можно связать с реальной жизнью (например, сортировщик батареек). Так же есть возможность использовать мобильные платформы, чтобы решать типичные задания в любительской робототехнике. | Одной из возможностей поднять мотивацию и сделать весь учебный процесс интереснее является создание соревновательного момента, когда ученикам требуется найти решение какой/либо проблемы, которое будет протестировано вместе в конце курса. Качество решения должно быть измеряемо (время, скорость, дистанция). Можно создать несколько критериев оценивания: внешний вид, оптимальное решение, самое интересное техническое решение и т.д. Задание можно связать с реальной жизнью (например, сортировщик батареек). Так же есть возможность использовать мобильные платформы, чтобы решать типичные задания в любительской робототехнике. |
| |
| ~~PB~~ | <pagebreak> |
| |
| Далее приведено описание типичной лабораторной работы, которое может быть использовано в практической работе в качестве исходного задания. | Далее приведено описание типичной лабораторной работы, которое может быть использовано в практической работе в качестве исходного задания. |
